昨夜在“镜像战场”边缘的冒险与收获，如同烈酒的后劲，在张亮回到宿舍后才真正翻涌上来。他盘膝坐在床上，意识沉入体内，仔细梳理、消化着那些吞噬而来的能量碎片与知识流光。
这个过程远比想象中复杂。那些能量虽然微弱，但属性各异，有的炽热狂躁，有的冰寒刺骨，有的沉重凝实，需要他用自身的精神力小心翼翼地引导、磨合，才能缓缓融入自己的能量循环体系。而更宝贵的是那些知识碎片，它们如同散落的、闪着微光的拼图块，包含着高年级学生对《高等能量结构学》、《精神力微观操控》、《基础时空拓扑》等课程的独特理解和应用技巧。
张亮仿佛一个闯入宝库的乞丐，贪婪地吸收着一切。他对照着自己白天在课堂上听得一知半解的理论，将这些碎片化的“实战经验”一一印证、拼接。许多晦涩难懂的概念，在有了这些来自不同视角的“注解”后，竟然变得清晰通透起来。他甚至从一段关于“能量回路稳定性”的碎片中，逆向推导出了课本上一个未曾详细解释的辅助公式。
这种飞速成长的快感让他沉醉，完全忘记了时间的流逝。直到窗外天际泛起鱼肚白，宿舍内的智能助眠灯光自动调节为柔和的唤醒模式，他才猛然惊觉，竟然已是清晨！
“糟了！第一节课！”张亮猛地从床上一跃而起，看了一眼终端上显示的时间——七点四十五分！多维时空几何基础，八点整在第一教学区A-103教室。
他手忙脚乱地套上星辉大学的制式深蓝色学员服，抓起昨晚随手放在桌上的基础教材和笔记板，连洗漱都只是草草了事，如同被点燃了尾巴的兔子般冲出了宿舍门。
清晨的星辉大学校园笼罩在一层薄薄的、带着奇异紫金色光辉的晨曦中，空气里弥漫着不知名植物的清香。但张亮无暇欣赏，他沿着悬浮光带指示的人行道一路狂奔，引得一些早起晨练或悠然前往教室的学生侧目。
当他气喘吁吁地冲到A-103教室门口时，厚重的隔音门已经关闭，里面隐约传来授课的声音。他轻轻推开一道缝隙，猫着腰溜了进去。
能容纳两百人的阶梯教室几乎座无虚席，新生们穿着统一的制服，脸上带着对知识的渴望与一丝初入名校的拘谨。只有最后排靠近角落的位置，还有几个空位。张亮暗自庆幸，连忙悄无声息地溜过去，在最边缘的一个位置坐下，尽量降低自己的存在感。
他刚把笔记板放在桌面上，平复了一下急促的呼吸，教室门再次被推开，一位中年男士缓步走了进来。
刹那间，原本还有些细微嘈杂的教室彻底安静下来。
这位老师看上去大约四十岁年纪，面容清癯，鼻梁高挺，戴着一副无框的智能眼镜，镜片后的双眼深邃而温和。他穿着一身合体的深灰色便装，而非正式的教授袍，步履从容，气质儒雅，浑身上下透着一股饱读诗书、洞明世事的学者风范。
他走到讲台中央，没有立刻说话，而是目光温和地扫过全场，仿佛要将每一个学生的面孔都记在心里。他的目光经过角落里的张亮时，似乎微微停顿了零点一秒，嘴角泛起一丝几不可察的笑意，随即移开。
“同学们，早上好。”他的声音不高，却带着一种奇特的磁性，清晰地传入每个人耳中，如春风拂过湖面，“我是你们《多维时空几何基础》课程的老师，我叫苏允。”
没有过多的头衔介绍，没有刻意的气势压迫，只有简简单单的名字和课程。但“苏允”这个名字，在星辉大学乃至整个时空研究领域，都代表着一种权威与智慧的结合。
“从今天起，我们将一同推开一扇新世界的大门。”苏允教授开始了他的授课，他没有使用花哨的全息投影，只是在身后的智能黑板上，随着他的讲述，自然而然地浮现出一个个优美而复杂的几何图形，从二维的莫比乌斯环，到三维的克莱因瓶，再到更高维度的拓扑结构示意。
他的讲述方式极为独特，引经据典，却又不显枯燥。他会用古老的哲学思辨来引出时空的连续性，会用诗歌中的意象来形容维度的折叠，甚至会引用某些冷门的星际传说来佐证高维观测的可能性。繁杂深奥的多维时空几何知识，在他的口中变得生动形象，仿佛触手可及。
课堂氛围极好，学生们被他深入浅出的讲解牢牢吸引，不时发出恍然大悟的轻叹。
更让张亮印象深刻的是苏允教授的提问方式。他从不直接给出答案，而是不断地抛出问题，引导着学生们思考。
“如果我们身处一个二维平面，该如何理解‘上方’这个概念？”
“当一条线穿过克莱因瓶的‘壁’，它真的穿过去了吗？还是依旧在同一个表面上？”
“有同学能想象一下，一个四维空间中的‘球体’，在我们三维视角看来，可能是什么形态吗？”
学生们踊跃发言，答案千奇百怪，有的充满想象力却缺乏逻辑，有的严谨却失之呆板。但无论学生的回答多么“驴头不对马嘴”，苏允教授从不露出丝毫不耐或嘲笑。他总是认真地倾听，然后微笑着指出其中哪怕一丝一毫的闪光点。
“很好！这位同学注意到了维度感知的局限性！”
“这个想法很有趣，虽然目前的数学模型还不支持，但或许未来你可以成为构建新模型的人！”
“嗯，逻辑清晰，虽然结论有待商榷，但推导过程值得鼓励！”
在他的鼓励下，课堂气氛愈发活跃，连一些原本性格内向的学生也敢于大胆说出自己的想法。
张亮坐在角落，内心受到了极大的触动。苏允教授的课让他受益良多，许多之前自学时遇到的瓶颈豁然开朗。而且，他能清晰地感觉到，这位老师骨子里是欣赏、甚至是渴望看到学生拥有创新思维和挑战精神的。
有几个瞬间，当苏允教授提出一些关于高维时空拓扑的猜想性问题时，张亮的脑海中瞬间闪过好几个极其刁钻甚至可以说是离经叛道的思路。这些思路，得益于他昨晚吞噬的那些知识碎片，也源于他自身对时空本质的一种近乎本能的奇特直觉。
他几乎要忍不住举手发言。
但话到嘴边，又被他硬生生咽了回去。
他想起了昨晚“镜像战场”看台上那些漠然审视的目光，想起了副校长李振华那超然物外却又掌控一切的气质，想起了学生会主席陈骁那和煦笑容下的冰冷规则。
“老师们骨子里或许喜欢创新……但他们身处这个庞大的秩序之中，很多时候，也无力对抗，或者……本身就是秩序的一部分。”张亮在心中冷静地分析。苏允教授表现出来的开明，是真实的，但这种开明，是否也存在一个看不见的“边界”？
在星辉大学，表现得过于“突出”，尤其是表现出某些可能触及“边界”的思维，究竟是福是祸？
晚宴上那惊鸿一瞥的“学术标本”，陈骁那温柔的警告，如同冰冷的警钟，在他脑海中回荡。
“在这里，我必须伪装好……”张亮暗暗告诫自己。他收敛起眼中因为听到精彩处而闪烁的光芒，压下内心那些蠢蠢欲动的、清奇甚至危险的思路。他拿起电子笔，在笔记板上认真地记录着苏允教授讲授的、符合教科书规范的、绝对“正确”的知识点，偶尔在苏教授提问时，他会低下头，假装沉思，避免与教授的目光直接接触。
他要把自己塑造成一个认真、努力、循规蹈矩，或许还有点天赋，但绝不出格的好学生。就像星辉大学这片浩瀚星海中，一颗不起眼的、沿着既定轨道稳定运行的小星星。
苏允教授的目光再次不经意地扫过角落，看到那个几乎要将自己缩进墙壁里的新生，看到他笔记板上工整却略显保守的记录，镜片后的目光微微闪动了一下，似乎掠过一丝难以言喻的惋惜，但很快又恢复了之前的温和与深邃。
课程在苏允教授一个引人入胜的、关于“时空曲率与因果律关系”的开放式问题中结束。学生们意犹未尽，三三两两地讨论着离开教室。
张亮也混在人群中，低着头，快步向外走去。他心中既充满了汲取知识的满足感，又萦绕着一层挥之不去的谨慎与算计。
在这个天才云集、规则森严的星辉大学，他的“刹那芳华”心境和隐藏的“吞噬”能力，是他最大的依仗，也是最大的秘密。在真正拥有足够的力量之前，他必须像一颗沉入深水的石子，不激起一丝多余的涟漪。
前方的路还很长，而伪装，才刚刚开始。
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