聪明睿智，足以有临也。生知之质。所谓临就是居上而临下也。
聪就是信息通过声音作为载体，传输给接收者；明就是信息通过视觉效果，传输处理，提供给接受者；睿就是通达的意思，智就是认知能力强。这是上天赐予的，所谓的天赋。
在《西游记》中 ，打听石猴的出现，首先出场的就是千里眼和顺风耳，在那个通讯缺失的世纪，要与时消息就首先要解决通讯问题。要想不偏听偏信变暗，不能只是思想境界上的睿，而且要在信息的获得上要全面，保持信息渠道的通畅。有了大量的信息，还要有足够的智慧和认知能力去处理信息，得出结论。有了这些禀赋才能居上而下，像玉帝那样执掌天庭。
领导必须先天具备这些素质。而且要不断的培养人才。
人才的培养有很多方法，更重要的是要有人才培养的意识，即正确把握培养意识意味着什么这一本质。这是领导培养人才的关键所在。
培养就是促使对方发生变化，就是在于使一个人具备企业人或社会人的成熟程度。转变的要点分为：一：纠正怪癖，主动接近部下或晚辈，改变他们身上的不良习惯或行为习惯，直到令人满意为止，诸如不懂交际……，假如这些怪癖不管不仅会影响群体的工作效率和信用，也会使本人失去周围人的信赖。二：提高其新的能力，判断标准一方面是自认，自己对自己的评价是凭借自己认为的自己；另一方面就是从领导者的角度观察评价。领导者是从他人所表现出来的来评价一个人。三：改变其态度，以增强其能力。
对部下的人生负责，首先不要因为迁就而导致扼杀。要特别对人的关心，部下不是用来完成工作的工具。聪明的人都明白尊重别人就是尊重自己。对所有指导部下或晚辈的人，都必须同时圆满完成两项工作。一项是工作这个侧面，即完好无误地进行工作，并不断取得成绩；另一项是人这个侧面，即同部下建立相互信赖 关系。
培养是一种大限度地发挥积极性，主动性，创造性，并予以培养。对人的问题应该用百分之六十的精力，对工作应该用百分之四十的精力。
培养是一种不计代价不计报酬的无偿行为。永远是使每个部下的思想，行为能适应环境的变化而变化，不断地有所作为，过去一直做不到的事情，现在能够做到。
要相信发展的可能性，切忌轻率的断定人。用人要用他的长处，那样天下就没有不可用的人。看人要是看他的短处，那么天下就没有可用的人。只有无能的领导，没有无用的人。人才培养是农业性耕作，要充分利用自身成长的能力。种瓜得瓜，种豆得豆。
培养人才是需要耐心，是心血的结晶。工作即是培养，就是教材。人才培养要代代相传，把先辈之恩德奉还给后辈。各阶层全体人员以不同形式，把各自从先辈那里承受的一切奉还给后辈，企业会从中获得进一步发展。这才是说是人才培养的本质。当你被提升为负责人，有了部下之后，至少得把培养人才当成自己的义务，从即日起就该切实去付诸实施。
总而言之，对培养工作不论有没有能力，不管愿不愿意，都必须得做。有人强调没有能力，其实培养工作并不局限于有直接性办事能力的人，而包括可以凭人品给予别人以良好影响者。就是不但包括技术还有人品。为人才提供能够有益身心健康和工作的环境等物质基础也是一种培养。
在人才的培养中，充分认识到每个人的聪、明、睿、智的每个方面的长相。熟悉每个人的方方面面，才能因材施教，发挥出最佳效果。
在人工智能高度发达的今天，给人类装上了飞翔的翅膀。所谓人工智能指的是具有能够模拟人类智慧功能的机器特性。它是计算机科学的一个分支。主要研究用机器来模拟人类的某些智力活动。例如图形识别，探索过程，推理过程及环境适应等有关理论和技术。它是控制论的一个分支。主要是用控制的观点把计算机与人脑进行对比研究，用计算机及机器模拟人脑和人的神经系统的功能。
它的代表就是机器人，就是具有检测输入信号或环境状态的传感机构，作用机构和制导机构的装置。该装置的制导机构接收来自传感机构的各种信号，并根据事先存贮的规则，约定或逻辑关系对这些信号加以计算，然后将一些信号传给作用机械以产生所需要的反应。还有智能机器人，其大脑部分由微电子计算机组成，具有视觉和触觉，对于生产品种或工程的变化有相应动作的机器人。
利用机器人等终端可以实现自动化，就是采用能自动调节，检查，加工和控制的机器，设备进行生产或作业，以代替人工直接操作的措施或过程。它们家族有办公室自动化，工厂自动化和家庭自动化等。
这些都是聪明智的延伸。如果其达到睿的表现，具有独立的思维能力。那后果有点不可想象……
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