里间的一人拉开布帘——正是下午在“名思辅导”听到声音的王某某，此刻他没穿教师工装，却戴着和附小教师同款的银色钢笔吊坠。“你到底是谁？”男人眼神骤冷，伸手要抢博源的手机。博源一闪而过避开那人的动作…
这时楼道里传来急促的脚步声。王某某脸色大变，女人抓起桌上的账本想往厕所跑，上来的人员有人亮出藏在夹克内袋的工作证：“我们是教育校外培训督导的工作人员，现在依法对你们进行检查。”他看着两人瞬间惨白的脸，想起刚才在布帘后看见的、学生课本上密密麻麻的补课笔记——那些用红笔标注的“学校不讲的重点”，此刻正像一把把小剑，扎在“立德树人”的校牌上。
当执法记录仪的灯光亮起时，博源听见窗外传来夜市的喧闹声。他摸出烟盒，却没点燃——口袋里的录音笔还在转动，记录着女人颤抖的辩解：“我们真不知道这是违规的......张老师说家长都愿意让孩子多学点儿......”楼下的路灯将他的影子拉得老长，映在“九章培训中心”那扇即将被贴上封条的门上——这一晚的蹲守，不过是整治行动的冰山一角，可那些藏在居民楼里的暗潮，终将在阳光底下无所遁形。
离开时，博源抬头看见七楼阳台的粉色窗帘被风吹起一角，露出里面堆放的、印有“附小”字样的作业本。他掏出手机，给同事发去消息：“下一站，银安区实验小学周边，重点排查‘一对一上门辅导’的隐形违规点。”
晚上八点，博源站在阳光小区3栋2单元门口，指尖捏着张皱巴巴的纸条——家长匿名信里写着：“三小五年级数学老师陈芳，每周二、四在自家客厅给学生补课，班里一半孩子都被‘暗示’参加。”他扯了扯洗旧的格子衬衫，把棒球帽压得更低，腕间戴着从夜市买的廉价手表——此刻指针指向20:05，正是匿名信里“晚八点开始补课”的时间。
按响302室门铃前，博源悄悄启动了模拟洞察术融合矩阵。指尖刚触到冰凉的铁门，脑海里突然跳出一串数字：门后三米处，有个穿蓝色校服的男孩正抱着作业本往沙发走——数字“1”在他头顶若隐若现，对应“当下一类学渣（学业差且行为习惯恶劣）”；而在更里间的书桌旁，扎马尾的女生指尖转着笔，头顶飘着“2-2”——“以前是二类学渣（曾品德存疑）”。
“谁啊？”门内传来中年女人的声音，夹着粉笔划过黑板的“吱呀”声。博源清了清嗓子，故意带点外地口音：“陈老师吗？我是李浩然爸爸，他同学妈妈说这儿能补数学......”话音未落，门“咔嗒”开了条缝，戴金边眼镜的女人探出头，目光扫过他手里的“家长手册”——那是他从回收站淘来的。
进门便是扑面而来的粉笔灰味。博源假装不经意地打量：客厅被改造成小教室，六张课桌拼成U型，黑板上写着“五年级分数简便运算”，正是三小上周的教学内容。穿蓝色校服的男孩（数字1）正趴在桌上啃指甲，笔尖在草稿纸上画着歪扭的小人；马尾女生（数字2-2）则挺直脊背，笔记本上写满工整的笔记——但博源注意到，她时不时偷瞄墙上的挂钟，指尖无意识地揉着校服袖口，那是“焦虑或隐瞒”的肢体语言。
“我们这儿只补熟人孩子，”陈芳指了指空着的课桌，“李浩然平时作业正确率怎么样？上次单元考多少分？”她的语气带着刻意的随意，却在博源掏出“假成绩单”时，指尖在教案本上敲了敲——那本教案封皮写着“五年级数学”，和三小教务处备案的教师教案格式一模一样。
博源悄悄坐下，假装翻找“孩子的错题本”，实则用模拟洞察术扫描全场：
穿灰色卫衣的男生（出现数字1-1）：曾是一类学渣，此刻正盯着黑板发呆，铅笔在课本画满涂鸦——但课本边缘贴着张纸条，歪歪扭扭写着“妈妈说不来补课就打我”。
扎蝴蝶结的女生（出现数字2）：当下二类学渣，却在笔记本角落画着哭脸，旁边标着“老师说不补课就当全班念我作文”。
后排戴眼镜的男孩（无数字标识）：眼神躲闪，握笔时指节泛白——博源注意到他校服内侧别着校徽，正是三小“优秀学生干部”名单上的陈宇，却在家长投诉里被列为“被老师强制要求‘带头报班’”的学生。
“这道题在学校讲过吧？”陈芳敲了敲黑板，目光扫过穿蓝色校服的男孩，“王浩宇，你怎么又错？是不是没认真听我在学校讲的？”男孩缩了缩脖子，小声说：“我......我上课听不懂......”话没说完，陈芳突然提高音量：“听不懂才要补！不然期末考拖全班后腿，你好意思？”
博源指尖在桌下按开执法记录仪，假装咳嗽掩住声音。这时，里间卧室门突然开了，穿粉色睡衣的小女孩探出头：“妈妈，我要喝水......”话没说完，看见客厅的陌生人，赶紧缩了回去——但博源已经看清，卧室墙上贴着的课程表，赫然写着“周二\/四 20:00-21:30 五年级数学培优”，落款是“陈芳”。
“我家孩子在学校跟不上，”博源故意叹了口气，掏出“家长微信群截图”——那是他用修图软件伪造的、“陈芳暗示报班”的聊天记录，“您看，上次您在群里说‘课外拓展很重要’，我们当家长的哪敢不上心......”陈芳脸色微变，目光扫过“截图”上的时间戳，突然起身去关阳台的灯：“今天先讲到这儿，家长们下周记得带齐资料......”
博源看着墙上的黑板，又低头看见学生课本上用红笔写的“校外补充重点”——那些和学校教案重复的内容，此刻像刺眼的印记。模拟洞察术的数字还在头顶浮动，他突然想起匿名信里最后一句话：“我孩子说，陈老师在这儿补课的时候，总说‘学校讲的不够’......”
执法记录仪的红光映在陈芳苍白的脸上，博源听见她小声辩解：“我就是想帮孩子提高成绩......家长们也都愿意......”但他看着穿灰色卫衣的男生偷偷掏出手机，给妈妈发消息：“妈妈，教育局的人来了，我不用补课了！”突然意识到，比起系统里的能量点数，此刻更重要的，是让这些被“数字”标签困住的孩子，重新回到阳光下的课堂。
离开时，楼道声控灯忽明忽暗。博源摸出手机，给同事发去定位：“阳光小区3栋302室，现场查获在职教师居家补课，涉及学生12人，证据链完整。”夜风掀起他的衣角，露出内袋里半张皱巴巴的纸条——那是刚才穿蓝色校服的男孩塞给他的，上面歪歪扭扭写着：“叔叔，谢谢你，我再也不用怕写不完作业了。”
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