这是另一本讽刺中式教育的书的内容。
之前那本书被平台封了，没有解封的机会。
再想，反正这本书也要下架了，那干脆就在最后几天再发一次吧。
不用再顾忌什么了。
【正文】
有种变态叫恐怖，有种压抑叫学校。
有种传销叫洗脑，有种传销叫补课。
有种荒谬叫怪谈，有种驯化叫纪律。
真正的愚昧不只是阿谀，更是各种马屁不断的家校群。
你没有个性，也没有人权。公式是将你拘锢的锁链，考场是你心灵的囚牢。你的青春在试卷中腐烂，思维因标准答案而变得僵化，十八年的生命在苍白的纸卷上一笔带过。
洗脑、愚昧、服从性管理；麻木、压抑、填鸭式教学……恐怖从不属于虚幻，而是现实世界中，笼罩在全国三亿中小学生头顶的阴霾。
古代毁掉无数学子的是科举，而今天，我们将其更名为“应试教育”。
“请问以上文段激发了你怎样的感想？根据材料，谈谈你的观点，不少于800字（文体不限，诗歌除外）。”
这是一本批判中式教育的书。
【二】
李华并不是一个人，也不是两个人。他是我们都曾共同拥有过的名字，全国目前至少也有三亿多位李华。
李华同学既不住在南方，也不住在北方，只要有学校的地方就是他的家。
他热情阳光积极向上，除此之外没有多余的特性，这样更便于教师的管理。
他长得不帅，倒也五官端正，完美符合学校的仪容仪表规范，是班主任所满意的模样。
他爱交很多所谓的“知心朋友”，然而现实世界从未见过。他拥有很多高远的梦想，然而这些梦想都是方便命题作文的工具。我们也不知道他的家庭状况，但在他的考试作文中，父亲因绝症而死了至少五次。
而今天，李华的寒假又结束了。
你可能不相信，在开学的当天，气象局还发出了几次寒潮预警。路边的积雪还未融化，霜花覆盖了每家窗户。可低温是延迟开学的借口么？不是。因此李华同学就顶着零下二十度的寒风开学啦。
凌晨五点半，急促的闹铃声便刺破了他的睡意。李华飞速地背上书包，披上大衣就离开了家。凌晨的街道是多么冷清，连下水道的蟑螂都还溺于沉睡。他在夜色的寒风中发抖，如同上古大饥荒跋涉的难民。
早餐依旧是包子油条豆浆老三样儿，味道和观音土不相上下。
学校阴森森的，像个恐怖副本中建模粗糙的废弃烂尾建筑。为了体贴地令驱散孩子们的睡意，学校的暖气只会为尖子班开放。
早自习昏昏沉沉，全班同学的早读声还没有老师一个人的声音响亮。原本悲伤的诗词是多么地枯燥，简直和校领导在开学典礼上的长篇大论不相上下。
不过这也不怪孩子们，因为哈欠是会传染的，每一个人在学校都会不由自主地发困，唯一的解药只有回家。
“都给我站起来读！”老师咆哮道。
于是学生们站了整节早自习。
上午第一节课是数学，一个死气沉沉的数学课。大肚腩的数学教师走上讲台，干巴巴的语调讲个不停。意志力差的同学们偷偷补觉，意志力高的学生们瞪着数学老师光秃秃的后脑勺发呆。
黑板上没有一个阿拉伯数字，英文字母倒是占了一整篇。数学和英语磕了cp，学生们瞪着黑板上写满的公式大半天，专心倒是挺专心，真正学会了多少就不得而知。（pS：小数和小英是本书的官配。攻受不明，由各位书友自己磕。让我们祝福这对cp百年好合。）
二十分钟讲完课后，剩下的时间交给同学们……做卷子。
上午第二节是历史，最近在学的内容是中国近代史。本来屈辱史是刻在每位国人骨子里的痛，不流泪都不好意思承认自己的血脉。但为了照顾孩子们的心理健康，历史老师明显降低了情绪渲染力。
一百年，十几代，千万页都说不尽的血泪史，被简化为几个枯燥的必背知识点。
做完笔记后，剩下的时间留给同学们……做卷子。
第二节课后是课间，总共二十分钟，其中有七分钟是敷衍了事的眼保健操，有三分钟是预备铃声，剩下的十分钟是名义上的“课间自习”。
实际上还是……做卷子。
李华同学去了厕所，厕所挤满了人，他排了很久的队才进入单间。厕所单间虽然很臭，苍蝇四处乱叮，角落堆满烟头，隔板上还用粉笔划满了脏话，但这是学校里唯一的私人空间，只有躲在厕所时你才敢释放真正的自己。相信屏幕前的你也有躲在厕所玩手机的习惯。
李华解手的过程很痛苦。他每天在教室坐得太久，长痔疮了。
上午第三节是语文。按理说到这时间段了，旭日初升朝气蓬勃，孩子们也理应摆脱睡意，精神焕发，可语文老师凭借着“自身实力”，又将学生们打入了沉睡的泥潭。
都说学生偏科，其实语文老师也会偏科。她讲不出木兰出征的靓飒，讲不出《背影》中的亲情，但完美地诠释了什么叫做文人贬谪的凄凉。
听写完古诗词后，剩下的时间用来……做卷子。
上午第四节是英语，听见这个科目你肯定就已经引起了生理性恐惧。英语课老师则是前面三位的极端，她完美地懂得如何驱散同学们的睡意，以令其上课全程处于高度紧张的状态。
“按照S形顺序读一单元单词。接不上的同学，单词罚抄十遍。十分钟后听写，不过关的人下课到我办公室来。”英语老师拿着一把五十米长的戒尺冷冷道。
一单元单词大概有六十个，而且还是一次性听写完。数目夸张不说，还只给了十分钟的背诵时间，也就是说每分钟要背足足六个单词。但英语老师振振有词，她说这其实是复习而不应该是学习，这些单词那就是你应该事先预习完的。
寒假有整整三十天的时间，不可能全都拿来玩了吧？
虽然你的寒假最多二十九天。（兴许还能更少。）
同学们自然不可能背下六十个单词，除非往脑子里下载一本《牛津词典》。可他们作弊的方案倒是花样百出：有人用铅笔写在桌子上，听写时可以用纸挡住；有人用签字笔写在手臂上，事后吐点唾沫轻轻一抹就完事儿。（别问作者为什么这么懂。）
在他们的高级的作弊手法下……
全班只有一个人通过。
上午最后一节是体育，欸，这对你应该是一个很陌生的词汇。不过我可以对你解释一下，体育课是语数外三科的交集，哪位老师有空哪位老师上。
你肯定疑惑，上节课听写全班只有一个人通过，他们都去挤办公室了么？当然不是。英语老师直接霸道地将体育课包场了，同学们又加了一节英语课。
背着各种绞来绞去的英语语法，同学们心底咒了无数次“我要洋人死”。他们终于了解了秦始皇统一六国的原因（调侃），也从未像此时此刻这么支持过慈禧太后。
到了中午，李华同学来到食堂，一箪食一瓢饮，陶冶情操，磨练意志。
稀汤如水沟般清澈，菜叶如沙拉般稀烂，菜筋如树皮疙瘩般难啃，肉类如化肥般腥膻，散发出乙硫醇的气味。【支持的人评论区发“守护”。】
学校食堂和厕所的最大区别是什么？区别是食堂需要收费，而躲在厕所进餐还要被校领导抓住罚钱。【守护】
在单餐二十五元的午饭中，李华同学陆续吃出了三根头发、五片蟑螂及六根蠕动的毛毛虫。
其实食堂菜难吃是有原因的，你觉得难吃是不明白校领导的苦心：
想当年革命先烈多么辛苦，嚼草根，挖野菜，就是为了给未来的我们争取到更为美好的生活。所以今天学校也要让我们吃苦，没苦硬吃，硬要吃苦，这是为了让我们永远铭记革命先烈的苦。这样才对得起革命先辈。【守护】
进完糠，李华回到教室，又坐回了那个冰冷坚硬的座位。
中午午自习，做卷子。中午午休，做卷子。下午第一节课，做卷子。下午第二节课，做卷子。下午第三节课，做卷子。下午第四节课，你猜怎么着？还是——做——卷——子！
晚饭的质量和午餐不相上下，距离呕吐物仅有一步之遥。
晚自习时老师们变换了折磨人的方案，他们不再发卷子了，而是决定讲题，因为晚自习不讲题的话会被扣工资。不过老师们也不完全是讲题，他们讲题前还要给同学们做心理教育，比如“量变引起质变”，比如“多一分就多一个操场”，比如“这是最关键的时刻”……那叫一个“霸道鸡汤强制灌”。
换个真实点的方式，我们可以将其描述为“服从性洗脑”。【守护】
教师们经常讲着讲着就忘了时间，六十分钟的晚自习，发个鸡汤居然不自觉地发了半个小时。
教师的啰嗦总和年龄呈正比。【守护】
晚上十点半，累了一天的孩子们终于熬到放学了。
学生们在太阳还未起床的时候上学，在太阳久久落下山坡的时候回家。阳光明媚的时候，孩子们永远被关在教室，上学的孩子们没有阳光。【守护】
其实学生是种神奇的生物。他们白天在学校时累得打哈欠，晚上回到家时却精神抖擞。
李华同学回到家，立刻拿起了他的手机：
看点赞，看评论，看追更的小说更新没有，看qq上的好友们是否找你对线……刷着刷着，时间就到了凌晨。李华同学吓了一大跳，赶紧关了手机补作业。可熬到这么晚，没猝死就是好的，想写作业那是天理不容。
凌晨三点整，李华终于拉好铺盖，进入了满是公式和英语单词的梦乡。
这就是李华同学平平淡淡的一天。
“以上这篇文章，反映了怎样的社会现象？作者表达了哪些主题，又运用了哪些修辞手法？（主观题五分）。”
好吧，其实我写的根本就不是什么李华。那是屏幕前的你，还有应试教育下千万万个被压抑的你。（别破防）
【结尾】
这一篇的灵感主要来源于两篇文章。
第一篇文章是契诃夫的一篇短文，名字我记不清了。短文用讽刺的手法，讲述了一个憨实的老铁匠申请专利，却被机关敷衍了事，推卸责任。老铁匠一会儿到xxx交手续费，一会儿到xxx交手续费，一会儿到xxx交手续费……
那篇文章运用了重复的手法，通篇都是“我到xxx处申请专利，又交了多少多少手续费”。句句叠加，讽刺拉满，沙皇政府剥削老实人民的丑态暴露得淋漓尽致。
即便放在今天，那篇短文也依旧具有极强的讽刺性，让我们不禁想起现在很多机构，总是搞一些繁琐又毫无意义的流程，四处赚取手续费。
第二篇文章是胡适的《差不多先生》，在中国待过三年及以上的人们应该都看过。
差不多先生是中国人的代表，他认为凡事都别斤斤计较，退一步海阔天空，差不多就行。
小时候，妈妈叫他买红糖，他买成了白糖，差不多；做伙计时，他将“千”字写成了“十”，差不多；生急病，不小心将郎中请成了兽医，差不多。
兽医用诊治牛的方式下药，自然就把差不多先生给治死了。可差不多先生并不生气，反而在断气前说道：
“活人和死人……不是差不多么……凡事只要差不多就好……何必太认真呢……”
生与死，差不多。少了南京，差不多。割了港澳台，差不多。弃了山东，差不多。将整个外蒙古和黑龙江以北割给俄罗斯，差不多。亡国不亡国，也差不多。
差不多这个名字，不正反讽了那个时代，愚昧无知而沉溺于天朝上国余梦的国人么？
如果在一百年前，我们的名字叫“差不多”。
一百年后，哪个名字又能作为我们的统称呢？
想了想，唯有李华最为适合。
一千年前，隋朝。科举制度的建立，加强了社会流动性，给了无数寒门子弟踏入高层的唯一机会。
可明清时候，科举已经形成了一种病态，无数文人因科举制而毁了一生，因此科举制被我们所批判。
四十年前，高考。高考制度的恢复，给予了无数农村学子希望，他们通过高考走出了大山，高考拯救过好代人。
可现在，高考还能拯救我们么？
我们在青少年最不能醒的时候醒来。我们在夜色最深的时候熬夜补习。有人因为压力大而自残，有人因为绝望的考试成绩崩溃。跳楼自杀的大有人在，就业率不断下降。
我们不禁发问：
应试教育，是否已经沦为了一种病态？
而这个疑惑，将贯穿本书全身。
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