楼道里的光线不太好，灯泡有些昏暗，裴瑜跟在厉以宁和李老师身后，三个人的脚步声在空荡荡的楼道里回响。
裴瑜踌躇了一下，还是加快两步跟上前去，开口问道：“厉老师，我有个事想请教您。就是那个张志鹏厂长，前阵子我去社科院外事局领大衣的时候，在仓库里远远地见过他一面，不过当时没机会打招呼。厉老师，您跟他熟吗？”
厉以宁教授听到这个问题，脚步不自觉地放慢了些。他微微侧过头说：“张厂长啊......也就是在几次行业会议上见过面，算不上很熟。”
他边走边回忆道：“不过就我所知，这位张厂长在厂里是说一不二的人物，作风比较强势。听说厂里的大事小情，他都要亲自过问。”
李老师在一旁听着，忽然插话道：“裴瑜，我得提醒你一句。像张厂长这样的领导，我在企业调研时见过不少。你要是准备跟他打交道，最好提前做好心理准备。”
“李老师，您这话是什么意思？能说得再明白点吗？”裴瑜不解地问。
“是这样的，现在大多数小三线军工厂实行的还是传统的厂长分工负责制，一般来说，厂里会有好几位副厂长，每个人负责不同的领域。
比如有专门管生产的副厂长，主要负责车间生产调度；有管经营的副厂长，负责供销采购这些；还有技术副厂长专管技术研发，设备副厂长管机器维护，安全副厂长抓安全生产......
而且这种分工还要和上级部门一一对应。生产副厂长就对口上级的生产处，技术副厂长对口技术处，每个口子都有人专门负责。这样分工明确，各管一摊，互相之间很少越界。”
李老师顿了顿，然后接着解释道：“但是呢，三一三机械厂的情况比较特殊。你也知道，现在很多军工厂都面临着转型的问题。订单不稳定，业务又杂又乱，发展很不均衡，张厂长就提出了一个新办法，叫‘分工定点包干车间’。”
裴瑜好奇地问：“分工定点包干车间是什么？”
李老师说：“简单说就是打破原来的专业分工，让每个厂领导直接承包几个车间。从生产计划到技术指导，从人员调配到产品销售，所有事情都要这个厂领导一竿子管到底。这么一来，原来的专业分工就全打乱了。”
他摇摇头感叹道：“这种管理方式，跟其他军工厂的做法完全不一样啊。”
厉以宁听完李老师的话，若有所思地点点头：“其实张厂长这种做法，从某种角度来说也是有道理的。毕竟工厂要生存，要转型，确实需要一个强有力的掌舵人。这种集中管理的方式，能够快速决策，提高效率，对工厂的生存发展来说未必是坏事。
说着，厉以宁转过头，意味深长地看了裴瑜一眼：“但是对于下面的人来说，在这样的领导手下工作，可能会面临两种截然不同的结果。要么，你能遇到一位严师，在他的严格要求下快速成长，学到真本事；要么……”
话说到一半，厉以宁轻轻叹了口气。他伸手拍了拍裴瑜的肩膀，语重心长地说：“记住一点，无论遇到什么情况，都要保持学习的心态。张厂长毕竟是从五十年代就开始搞工业的老同志，经验丰富，你到了厂里，一定要虚心向他请教。”
裴瑜认真地点了点头：“老师，你们的话我都记下了。你们放心，我一定会摆正心态，尽快适应新环境。不管遇到什么困难，我都会把它当成学习的机会。”
三人走出宿舍楼，外面停着一辆黑色的轿车。
司机已经下车等着，看到他们出来，赶紧打开后备箱。
“裴瑜同学是吗？时间太早了，还没有公交车，学校派我来接你去机场，行李放这儿就行。”
说着，司机接过裴瑜的行李，帮忙塞进了后备箱里。
“真是太麻烦您了，师傅。这么早就要您跑一趟。”裴瑜客气道。
“哎呀，这有什么麻烦的。”司机爽朗地笑着，“为了咱们国家的教育事业嘛，应该的应该的。能为北大的学生服务，那是我的光荣！”
厉以宁和裴瑜坐进后座，李老师则坐到了副座上，和司机攀谈了起来。
“师傅，您这车开了多少年了？”
“这车啊，是去年配的，京海产的桑塔纳，可结实了。”司机拍了拍方向盘。
“桑塔纳啊，不错不错……今天真是太感谢您了，这么早就过来。我也知道您平时工作很忙，这次实在是……”
“李老师，您这是说哪里话！”司机打断了他，“您之前帮我家孩子联系学校的事儿，我到现在还记着呢。再说了，送学生出国学习，这是为国家做贡献，我心里高兴。”
这辆车是李老师为裴瑜争取来的，为此搭上了一些私人的交情。
“您家孩子的成绩现在怎么样？”李老师关心地问道。
“他在师大附中，成绩还可以吧，不过北大清华是不敢想了，能考上个普通大学我都要烧高香。都是托了您的福啊，要不然哪能进得了那样的好学校。”司机一边发动车子，一边感激地说。
车子启动后，厉以宁对裴瑜说：“这次去日本，收集数据、资料什么的都是次要的，更重要的是学习思路。”
“具体是哪方面的思路呢？”裴瑜问道。
“我们现在的企业管理还缺乏系统性的理论指导。”厉以宁望着窗外，“这几年，我们的经济发展很快，但是理论建设跟不上。日本人在这方面走得比我们远。”
“您是说，我们要借鉴日本的管理模式？”
“不是简单的借鉴，而是要理解他们的思维方式。还有课程设计上，你在北大能学到的都是些宏观经济学的知识，主要还是苏维埃那套体系。微观经济学的知识我准备明年引入，你替我去一桥大学看看他们是怎么教微观经济学的，最好能用在课程改革里。”
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