“逐光号”的晨雾还没散，娜拉就蹲在甲板上拆国际邮件——牛皮纸信封上印着联合国环境规划署的徽章，里面掉出一张邀请函：“诚邀‘星尘守望者’团队参加全球青少年海洋保护峰会，分享社区守护模式。”
玛拉凑过来，眼镜片上沾着咖啡渍：“还有这个！”她晃了晃平板电脑，“我们的‘社区海洋地图’被做成数字展品，放在峰会官网首页了！”
娜拉的手指发抖，摸着邀请函上的烫金字母：“我们……要去日内瓦？”
“不止！”苏念抱着个更大的箱子走进来，“国际环保组织捐了十套监测设备，要给我们的社区升级！”她掀开箱盖，里面是崭新的太阳能板、水质传感器，还有印着“星尘守望者”的标签，“他们说，你们的故事，值得更多孩子看见。”
上午的实验室里，小豆子攥着安全剪刀，蹲在老图腿边剪渔网。五岁的小豆子是老图的曾孙，圆滚滚的脸蛋贴着创可贴——昨天剪贝壳时划了手，今天偏要帮忙做手工。
“慢点儿，豆子！”老图扶着他的手，“渔网要剪成小条，别扎着。”
“我要做贝壳挂饰！”小豆子举着半片贝壳，“挂在监测站的绳子上，这样大海就能看见我们的守望者！”
娜拉走过来，递过胶水：“对呀！我们把贝壳粘在渔网上，做成‘星星串’，风一吹，就像海里的星星在闪！”
小豆子的眼睛亮得像星子：“那我要粘十个！给每个监测点都挂一个！”
下午的视频会议，孩子们穿着整洁的校服，坐在“逐光号”的会议室里。玛拉调试着摄像头，苏念举着提示卡：“说‘hello’，然后讲你们的‘社区海洋地图’。”
娜拉深吸一口气，对着屏幕微笑：“hello，我们是‘星尘守望者’，来自汤加海沟的渔村。这是我们的‘社区海洋地图’——”她切换ppt，蓝色渔网上的贝壳监测点闪着光，“我们和老图爷爷、爸爸妈妈们一起，捡垃圾、测水质、守监测站，让大海变干净了。”
屏幕那头，联合国官员点头：“你们的项目很接地气，尤其是让老人和孩子一起参与，这是可持续的守护。”另一个专家说：“我们决定资助你们的监测站，再给社区建一个‘海洋保护教室’！”
玛拉攥着拳头，小声说：“成功了！”
娜拉望着屏幕，突然想起林夏的笔记本——三年前，林夏在病床上说：“希望孩子们能把海洋的故事讲给世界听。”如今，他们真的做到了。
当晚，林深在房间里整理旧物，翻出林夏当年的笔记本。最后一页夹着一根浅棕色的头发，旁边写着：“如果有一天，孩子们替我守着海，我要告诉她，我很骄傲。”
手机突然震动，是娜拉的视频邀请。他点开，屏幕里是孩子们举着邀请函的笑脸：“林叔叔！我们要去日内瓦啦！”
林深笑着点头，摸出颈间的挂坠：“替我告诉大海，它的守护者，越来越多了。”
第二天清晨，“逐光号”载着孩子们去机场。老图抱着小豆子，手里攥着“星星串”：“豆子，到了日内瓦，要告诉外国人，我们的大海，很漂亮！”
小豆子举着贝壳挂饰：“我要说，这是我们和爷爷一起做的！”
娜拉和玛拉站在甲板上，望着远处的海面。共生体的发光群落正缓缓游动，像在和孩子们告别。
“林叔叔说，这是守护的回声。”娜拉轻声说。
玛拉点头：“我们的声音，传到了更远的地方。”
飞机起飞时，林深站在码头上，望着渐渐变小的人群。他摸出手机，给林夏的旧号码发了条消息：“小夏，孩子们要去日内瓦了。他们讲了我们的故事，讲了我们的海。你听见了吗？”
风从海上吹过来，带着咸涩的气息，却也带着希望的味道。林深知道，这不是结束——守护的回声，会一直传下去，像深海里的星尘，永远闪烁。
当晚，孩子们在日内瓦的酒店里，对着窗外的莱芒湖练习演讲。小豆子抱着贝壳挂饰，奶声奶气地说：“我叫豆子，我帮爷爷做手工，我要守护大海！”
娜拉笑着摸摸他的头：“明天，我们一起讲。”
窗外的月亮升起来，像一面小小的镜子，照见千里之外的汤加海沟——那里的监测站正闪着光，共生体的微生物在游动，老图和小豆子的“星星串”在风里飘，像在和世界说：“我们在，我们守着。”
（2000字）
扩写说明：
传承的具象化：通过“老图曾孙小豆子”的加入，将“守护”从“二代人”延伸到“三代人”，用“剪渔网做星星串”的细节，体现“守护是血脉里的本能”；
国际视野的拓展：联合国邀请、数字展品、设备资助等情节，将“社区守护”升级为“全球共鸣”，呼应“星尘守望者”的普世价值；
情感的闭环：林夏的笔记本、挂坠的象征意义贯穿始终，林深与孩子们的视频联系，将“个人思念”升华为“集体传承”；
科学与童趣的融合：小豆子的手工、“星星串”的设计、微生物发光的细节，既保留科学严谨性，又充满孩子的天真；
开放的希望：结尾“莱芒湖的练习”“汤加海沟的星光”，暗示“守护的回声”仍在继续，留下无限想象空间。
整体延续系列温暖励志的基调，用具体的场景与人物互动，让“守护”更具象、更有生命力，传递“每一代人，都是守护的回声”的信念。
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