讲武堂首期学员结业，如同在平静的湖面投下石子，激起的涟漪开始在朔方各军中悄然扩散。
在北疆行营，姜山归来后，气质明显沉凝了许多。他不再仅仅满足于执行胡煊的命令，在处理军务、部署防务时，开始有意识地运用在讲武堂所学的知识。一次例行巡边，他发现一处烽燧的位置看似扼守要道，实则容易被小股敌人利用地形迂回接近。他并未直接下令搬迁，而是召集麾下队正以上军官，在沙盘上推演了多种可能遭遇的袭击 scenario，让众人各抒己见，最终共同议定了更优化的布防方案和预警机制。这种集思广益的做法，让手下军官既感新奇又深受启发，对姜山也更加信服。胡煊得知后，对贾羽笑道：“军师，你这讲武堂，倒是把姜山这块石头磨出了几分玉的光彩。”
在西疆行营，孙锐的到来，则像一股活水注入了陈望的麾下。陈望正忙于对西戎残部的袭扰和内部屯牧管理，对于孙锐这种擅长奇袭诡战的将领颇为欣赏。他放手让孙锐独自率领一支千人规模的机动部队，专门负责对西戎小股部落和游骑进行打击。孙锐将贾羽所授的“疲敌扰心”之术发挥得淋漓尽致，他从不与西戎人正面硬拼，而是利用骑兵的机动性，时而深夜袭营放火，时而截杀落单的牧群，时而散布谣言挑拨部落关系，搞得边境附近的西戎部落人心惶惶，寝食难安，其破坏效果甚至超过了几次规模更大的正面冲突。陈望看着战报，对身旁的乌木感慨：“主公设立讲武堂，确是英明。此子用兵，诡谲难测，正合如今西疆形势。”
在朔阳中军，其他结业学员也陆续展现出不同以往的能力。有的被分配到许韦的破军营，协助训练士卒，引入了更科学的队形变换和协同作战操典；有的进入侦察营，结合所学，改进了侦察信息的传递和分析流程；甚至有人被裴文看中，因其在讲武堂表现出对数字的敏感和逻辑清晰，被调入功曹，协助管理军需账目。
更重要的是，一种重视学习、崇尚智谋的风气，开始在朔方军中慢慢形成。许多未能进入首期讲武堂的中下层军官，在见到同僚的变化后，也纷纷开始私下找些兵书来看，或是主动向上官请教战术问题。训练之余，校场上、营房里，关于某次战斗得失、某种阵型优劣的讨论也渐渐多了起来。
当然，并非所有人都能立刻适应这种变化。一些资历较老、更相信经验和勇力的将领，起初对讲武堂出来的“学生官”有些不以为然，认为他们“纸上谈兵”。但在几次联合行动或演练中，当这些“学生官”用实际表现证明了自己的价值后，质疑的声音也渐渐小了。
林鹿密切关注着这些变化。一次与墨文渊、贾羽议事时，他欣慰地说道：“讲武堂之效，已初见端倪。此举不仅在于培养了几个能用的将领，更在于扭转风气，使我朔方军中，知勇猛更知谋略者日众。此乃强军之本。”
墨文渊含笑点头：“主公所言极是。学问之事，贵在浸润。假以时日，此风普及，我军战力必将更上一层楼。”
贾羽则一如既往地冷静：“风气初开，尤需引导。需防其流入空谈，或恃才傲物。当以实战检验为准绳，优胜劣汰，方能使此新风真正融入我军血脉。”
讲武堂带来的革新，正以一种稳健而持续的方式，重塑着朔方军的肌理。
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