王宫的晨露还挂在牡丹花瓣上，我已循着墨香走向官学的典籍馆。这里是唐蕃文化传承的核心之地，汉地的经史子集与吐蕃的文献档案整齐地排列在书架上，大唐的抄书吏与吐蕃的史官正并肩工作，竹简翻动的沙沙声与羊皮卷展开的轻响交织，像一首延续千年的文化歌谣。
我的鼻尖掠过典籍馆的案几，嗅到一股松烟墨与矿物颜料混合的气息 —— 那是汉地的墨锭与吐蕃的天然颜料在同一卷经书上使用的味道。案上，大唐的学士正与吐蕃的学者共同校勘《尚书》，汉文的原文旁用吐蕃文做着注解，疑难之处画着中原的圈点与高原的符号，两种标记在纸页上相互呼应，像在共同破解历史的密码。
“白泽大人，来看这版新抄的《四部医典》！” 吐蕃学者举起一卷经书，上面既有吐蕃文的原文，又有汉文的译释，插图由汉地的画师绘制，既保留了吐蕃医学的精髓，又融入了中原绘画的细腻。我用爪子轻碰经书的卷轴，轴头刻着汉地的缠枝纹与吐蕃的宝相花，两种纹饰缠绕在一起，像两条传承文化的长龙。旁边的书匣里，大唐的《农桑辑要》与吐蕃的《耕作论》并排存放，书页间夹着两地农人的批注，字迹虽异，智慧相通。
巳时的日头晒得技艺坊的铜炉发烫，唐蕃的匠人正在传授技艺。大唐的造纸匠教吐蕃学徒如何用高原的树皮制作宣纸，吐蕃的 metallurgist（冶金师）则向大唐工匠展示如何提炼本地的铜矿，火炉的红光映在他们专注的脸上，像在锻造文化的火种。我趴在坊内的木架旁，看着学徒们练习手艺，吐蕃少年学着用汉地的技法装订书籍，大唐青年则模仿着吐蕃的图案雕刻木碗，工具碰撞的叮当声里透着求知的热情。
技艺坊的角落里，一群孩童围着唐蕃的老匠人听故事。大唐的织锦艺人讲述着丝绸之路的传奇，吐蕃的石雕匠人则描绘着吐蕃王朝的历史，孩子们用双语提问，老匠人们耐心解答，言语间 “传承” 与 “创新” 的理念不断涌现。我甩了甩尾巴，扫过地上的碎料，一块汉地的丝绸碎片与一片吐蕃的氆氇线头粘在一起，像两种文化的亲密相拥。
午后的学堂里，唐蕃的学子正在进行知识竞赛。他们围绕着 “天文历法” 的主题展开较量，吐蕃学子引用《时轮历》的知识，大唐学子则搬出《大衍历》的记载，你来我往间，两种历法的智慧在碰撞中交融。一个大唐学子用吐蕃语解释北斗七星的运行规律，引来满堂喝彩；吐蕃学子立刻用汉文阐述高原星象的独特之处，掌声雷动。我蹲在学堂的窗台上，看着他们交换笔记，汉文的批注与吐蕃文的注解写在同一页纸上，像一幅知识的拼图。
学堂的讲台上，文成公主正与吐蕃的学者共同编写教材。教材里既有汉地的诗词歌赋，又有吐蕃的史诗民谣，注释用双语写成，兼顾两地的文化背景。文成公主用吐蕃语讲解中原的数学，学者则用汉文阐释高原的地理，粉笔划过黑板的吱呀声里，知识的种子在悄悄发芽。我蹭了蹭讲台的边缘，上面刻着汉地的 “学” 与吐蕃的 “知”，两个字相互依偎，像在诉说学习的真谛。
傍晚的文化广场上，唐蕃的百姓正在举办文化交流会。大唐的书生吟诵着李白的诗歌，吐蕃的歌手演唱着古老的民谣，画家们共同绘制一幅巨大的《唐蕃交融图》，商人则展示着两地的文化特产。我卧在广场的石阶上，看着人们相互交流，汉地的老者向吐蕃青年赠送自己批注的《论语》，吐蕃的阿妈则给大唐孩童讲吐蕃的民间故事，欢声笑语里没有文化的隔阂。
广场的篝火燃起时，唐蕃的艺人共同表演节目。大唐的舞姬跳着融合了吐蕃元素的《霓裳羽衣舞》，吐蕃的乐师演奏着加入了中原乐器的《高原牧歌》，火光映着他们欢乐的身影，像在跳一曲文化的共舞。我抬头望向天空，星辰闪烁，仿佛也在见证这文化交融的美好时刻。
夜幕降临时，文化广场的灯火依旧明亮，唐蕃的百姓还在交流畅谈。他们的话题从诗词歌赋谈到科学技术，从伦理道德说到生活习俗，言语间对彼此文化的尊重与喜爱溢于言表。远处王宫的灯火与官学的烛火在夜色中连成一片，像一条流淌的文化长河。
作为一头白虎，我或许无法理解这些文化的深奥内涵，但我能感受到这份薪火相传中蕴含的智慧与力量。我会继续守在这里，看着学子们汲取知识，听着匠人们传授技艺，见证唐蕃的文化在传承中不断交融，像这永不熄灭的篝火一样，照亮这片土地的过去、现在与未来。
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