萧允南怀着忐忑的心情回到教室门口，他的手抬起又放下，犹豫了好一会儿才轻轻敲了敲门。此时，教室里朱关芹老师正在授课，听到敲门声，她脸上没有丝毫被打断的不悦，反而绽放出温暖的微笑，温柔地说道：“快进来。”
萧允南走进教室，低着头朝自己的座位走去。就在这时，几个调皮的男生不怀好意地怪笑着，其中一个扯着嗓子喊：“放屁大王回来了！”那声音在安静的教室里格外刺耳。
萧允南的脸“唰”地一下红了，头埋得更低，恨不得找个地缝钻进去。朱关芹老师的脸色瞬间沉了下来，她猛地转过身，眼神中透露出严厉，大声吼道：“瞎说什么！”
那几个男生被老师的气势镇住了，都低下了头，不敢吭声。朱关芹老师双手叉腰，扫视着全班同学，义正言辞地说：“你们不会放屁吗？谁还没有个身体不适的时候。以后我要是再听到有谁说这个外号，我一定严惩不贷！”
“学习好真好啊，丢脸老师都向着。”几个学生一边偷偷往里面瞄着，一边嘀嘀咕咕地发着牢骚。他们的眼神里满是嫉妒和不甘，紧紧盯着教室里的萧允南。
而此时教室里，朱关芹老师已经调整好了状态，开始授课。她手中拿着粉笔，在黑板上写下一道导数题，一边写一边讲解着题目的已知条件和要求。刚开始时，她的讲解流畅清晰，同学们都在认真地听着、记着。然而，讲着讲着，朱关芹老师的声音突然停了下来，眉头微微皱起，似乎陷入了思考。她在黑板前来回踱步，手中的粉笔不停地敲打着掌心，眼神中透露出一丝困惑。
“大家来帮我看看这道题有什么问题。”朱关芹老师停下脚步，面向全班同学说道。教室里瞬间变得鸦雀无声，同学们你看看我，我看看你，谁也不敢率先发言。
“林以安。”朱关芹老师点了班上数学成绩很不错的林以安的名字。林以安缓缓站起身来，脸上露出为难的神情，他摇了摇头，说道：“老师，我也不太清楚。”
“杨娜。”朱关芹老师又点了杨娜的名字。杨娜咬了咬嘴唇，站起来后也摇了摇头，表示自己也没有思路。
朱关芹老师接连叫了好几个在数学方面成绩拔尖的学生，可得到的回应都是摇头，大家都没能给出有效的解答。
教室内，刚才发牢骚的其中一个学生看到这一幕，又开始嘀咕起来：“我现在可算是知道朱关芹为什么那么向着学习好的了，原来她自己也有讲不明白的时候，还得指望这些成绩好的学生呢。”他的声音虽然不大，但在这安静的教室里，还是能隐隐约约地传遍教室
就在教室里一片寂静，大家都对那道导数题束手无策，朱关芹老师也陷入短暂的思考僵局时，萧允南缓缓地站起了身。他的动作不紧不慢，眼神中却透着自信与从容。同学们的目光齐刷刷地投向他，有的带着怀疑，有的则满是期待。
萧允南迈步走向黑板，拿起粉笔，开始在黑板上流畅地书写起来。他的字迹工整有力，每一步的推导都条理清晰，详细地写出了这道导数题的解题过程和思路。随着粉笔在黑板上滑动，原本复杂的题目逐渐变得清晰明了。朱关芹老师站在一旁，眼睛紧紧地盯着黑板，脸上的神情从疑惑慢慢转为惊喜，眼神中满是赞赏。
当萧允南写完最后一个步骤，放下粉笔的时候，朱关芹老师忍不住轻轻鼓起了掌。她的脸上洋溢着感谢的笑容，说道：“非常好，萧允南同学思路很清晰，解答得也很准确。”萧允南微微点头，脸上露出谦逊的微笑，然后转身回到了自己的座位上。
朱关芹老师看着黑板上的粉笔字迹，心想与其自己再费一番心思琢磨，不如让思大家看看，反正考试的时候，也没有几个人能做出来，这样还能节省自己的力气。于是她干脆图一个省事，开口说道：“大家看一下萧允南同学写的答案，要是有看不懂的地方，就去问萧允南，相信他能给大家讲明白。”
当朱关芹老师说出“大家看一下，要是看不懂就去问萧允南”这句话后，教室里先是一阵短暂的沉默。紧接着，一些同学开始小声地交头接耳起来，脸上露出无奈又无语的表情。
“这样的人是怎么考上教师资格证书的？”一个同学实在忍不住，压低声音嘀咕道，这句话仿佛是一个导火索，瞬间引发了周围同学的共鸣。大家纷纷点头，脸上的表情都写满了对老师这一做法的不认同。
有个同学翻了个白眼，轻轻地叹了口气说：“就是啊，老师自己讲不明白，就让同学来解答，这算怎么回事嘛。”另一个同学也跟着附和：“是啊，我们交学费是来听老师讲课的，又不是听同学讲，这也太不负责任了。”
全班同学简直被朱关芹这一行为无语到死，大家心里都在犯嘀咕，对老师的教学能力产生了怀疑。
朱关芹老师似乎也察觉到了教室里气氛的不对劲，她的脸上闪过一丝不自然，但还是强装镇定地说：“大家有问题就互相交流嘛，萧允南同学思路清晰，能帮助大家理解，这也是一种学习方式。”然而，同学们对她的解释并不买账，教室里的议论声虽然小了些，但不满的情绪却在空气中弥漫着。
下课铃声一响，朱关芹老师像是被铃声吓了一跳，脸上闪过一丝尴尬和窘迫。她不敢多做停留，立马收拾好讲台上的书本和粉笔，匆匆走出了教室。为了避免刚才的尴尬场面再次出现，她换了一间教室准备继续上课。
朱关芹老师清了清嗓子，努力让自己的表情看起来自然一些，然后在黑板上又写下了刚才那道让她有些下不来台的数学导数题。写完之后，她转过身，目光扫视着全班同学，脸上挤出一丝笑容，说道：“有没有同学能解开这道题？”
全班同学的眼睛里都是满满的疑惑，你看看我，我看看你，谁也不敢率先站起来。大家的心里都在打鼓，一方面是这道题确实有难度，另一方面刚才老师在隔壁教室的表现也让大家心里没底。
朱关芹老师看到同学们的反应，有些不甘心，她咬了咬嘴唇，继续鼓励道：“试试嘛，不敢讲写出过程也可以，大家要勇于尝试呀。”然而，她的鼓励并没有起到什么作用，教室里依旧安静得连根针掉在地上都能听得见，还是没有一个同学敢站起来。
朱关芹老师的脸色变得有些难看，她的眼神中闪过一丝失望。沉默了片刻之后，她叹了口气，无奈地说道：“算了算了，就算我讲了，你们也理解不了。”说完，她拿起黑板擦，用力地把黑板上的题目擦得干干净净，粉笔灰在空中弥漫开来，仿佛也在映衬着教室里这有些沉闷和尴尬的气氛。同学们坐在座位上，看着老师的举动，心里都不是滋味，这堂课就在这样一种有些压抑的氛围中继续着……
朱关芹无奈地放下了刚才那道无人能解的题，开始讲解起其他题目来。这个班的整体数学成绩着实一般，在年级里没有一个同学的数学成绩能称得上拔尖，这也让朱关芹的教学工作变得颇为艰难。
她站在讲台上，手中的粉笔在黑板上写写画画，嘴里不停地讲解着题目。可没讲多久，她的声音便渐渐低了下去，眉头也微微皱起，似乎在思考着什么。原来是在讲解的过程中遇到了难题，思路有些卡顿。就这样，朱关芹在讲课时总是讲讲停停，课堂节奏显得十分不连贯。
有一次，她在黑板上写了一道函数题，信心满满地开始讲解。然而，讲着讲着，她自己也察觉到了不对劲，答案似乎有些说不通。她站在黑板前，尴尬地挠了挠头，眼神在教室里四处游移。停顿了一会儿后，她清了清嗓子，对着台下的同学们说道：“那个……大家看看老师写的这个解题过程，有没有发现什么错误，都积极指出啊。”
同学们都抬起头，一脸茫然地看着黑板。大家心里都明白，老师都讲不出来正确答案，他们又怎么能轻易发现错误呢？但看着老师期待又略带尴尬的眼神，还是有几个同学硬着头皮仔细看了起来。教室里一片安静，只有偶尔传来的翻书声和同学们轻微的呼吸声。
朱关芹站在讲台上，双手不自觉地绞在一起，眼神中透露出一丝紧张和不安。
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