1966年的春天，似乎比往年来得更早些。刚过正月，河面的冰层就发出了不甘心的碎裂声，向阳坡的积雪化得飞快，露出了底下湿润的黑土。空气中弥漫着冰雪消融和泥土苏醒的混合气息，一种躁动不安的生机在悄然涌动。
这种躁动，不仅存在于自然之中，也隐约体现在人们的言谈和公社下达的通知里。伊拉偶尔能从知青们压低声音的讨论中，听到一些陌生的词汇，看到他们传阅着一些字体密集的油印材料，神情间带着兴奋与一丝不易察觉的紧张。公社开会时，领导讲话中“革命”、“斗争”、“批判”的字眼出现得越发频繁。一种与往年春耕备耕截然不同的气氛，正在悄然蔓延。
伊拉敏锐地捕捉到了这种变化，但她大部分的心思，仍然沉浸在自己的“深耕”成果和即将到来的新任务中。
《红星生产队实用手册》的蜡刻版终于在冬末完成，并在公社的支持下，简陋地油印了上百册。虽然纸张粗糙，墨迹时有模糊，但当这本散发着油墨清香的小册子真正分发到红星生产队和一些邻近生产队的赤脚医生、卫生员以及有兴趣的社员手中时，引起的反响是空前的。
“这东西太实用了！拉肚子、感冒咋办，上面写得明明白白！”
“这草药图画得真像！以后上山认药方便多了！”
“选种育苗的法子也记在上面了，随时能翻看！”
朴实无华的内容因其极强的实用性受到了热烈欢迎。甚至公社卫生院的医生都找伊拉要了几本，说是要给下面来的学徒做参考。李大夫捧着册子，像是捧着什么绝世珍宝，反复摩挲，对伊拉说：“拉拉，你这事，功德无量啊！”
成功的喜悦还未散去，县里的通知就到了。鉴于《红星生产队实用手册》的良好反响和伊拉在农业技术推广中的出色表现，县卫生局和农业局经过研究，决定联合举办一期“赤脚医生暨农业技术骨干培训班”，而伊拉，被委以重任——参与培训教材的编写，并担任部分课程的讲师！
这一次，不再是简单的经验交流，而是要参与编写面向全县的正式培训教材，并站上讲台授课！这意味着她整理的知识和经验，将接受更严格的审视，并影响到更多的人。
压力前所未有，但伊拉心中涌起的更多是责任和使命。她意识到，这本小小的手册只是一个起点，而这次培训，是一个将个人实践转化为系统性教学、培养更多乡村建设力量的宝贵机会。
她立刻投入了新的工作。教材编写小组设在县里，伊拉需要定期去参加会议。小组里有卫生局的资深医生、农业局的技术专家，还有像伊拉这样从基层来的实践能手。讨论常常很激烈，专家们注重理论的系统性和规范性，而伊拉则坚持内容的实用性和可操作性。
“关于感冒的辨证分型，应该按照《伤寒论》的六经传变来阐述……”一位老医生提出。
伊拉想了想，谨慎地发言：“老师，您说的对，理论很要紧。但咱们赤脚医生和社员文化水平有限，是不是可以先重点讲清楚风寒感冒和风热感冒最明显的区别，比如怕不怕冷、痰是清是黄，然后给出最常用、最容易找到草药的方子？让大伙儿先会用，再慢慢理解为什么。”
她的意见往往能切中要害，引起基层代表的共鸣，也促使专家们思考如何将高深的理论“翻译”成群众能听懂的语言。伊拉不仅贡献了自己手册中的精华内容，更扮演了沟通理论与实践、专家与群众的桥梁角色。
【《红星生产队实用手册》成功推广并获得基层高度认可，实践成果价值得到验证。奖励积分+100点。】
【被委以县级培训班教材编写与授课重任，角色从实践者向知识传播者与培训者转变，影响力层级再次提升。奖励积分+120点。】
【在教材编写中有效沟通理论与实践，展现出色的协调与提炼能力。奖励积分+40点。】
【宿主当前积分：4143点！】
编写教材的过程，对伊拉而言，又是一次极好的学习机会。她得以系统梳理卫生局和农业局提供的更全面的资料，接触更前沿（相对于农村而言）的农业科技和医疗知识，并与专业人士深入交流。她的视野被极大地拓宽了，对自己过去的一些经验也有了更理论化的认识。
然而，外面的世界并不平静。在往返县城的路上，她能看到墙上新刷的、墨迹淋漓的大字标语；在县委大院，能感受到一种不同于以往的紧张气氛；偶尔还能听到一些关于“破除四旧”、“批判反动学术权威”的议论。这些像远处的雷声，隐隐传来，让伊拉感到一丝不安。她隐隐觉得，一场巨大的风暴正在酝酿，可能会改变许多东西。
但她无暇多想，也无力改变大势。她能做的，就是抓紧时间，尽自己所能，把教材编得更实用，把课备得更充分。她希望，无论外界如何变化，这些实实在在的知识和技能，能够像种子一样，播撒在更多人的心中，在未来或许会到来的风雨中，依然能够生根发芽，守护一方百姓的健康与温饱。
春耕的号角再次吹响，伊拉奔波于县城、公社和生产队之间。她的行囊里，除了药箱和笔记本，又多了一沓厚厚的教材编写草稿。她的身影，在黑土地与县城之间，划出了一条忙碌而坚定的轨迹。
这个春天，雷声隐隐，但也孕育着新的希望。伊拉知道，她肩负的“教材”使命，或许比以往任何一项工作都更具挑战，也更有意义。她将用自己全部的智慧和热情，去完成这份时代赋予她的、特殊的答卷。她的成长，也将在这场即将到来的、复杂而深刻的社会变迁中，接受最终的考验。
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